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Saludos a todos los colegas europeos. Aquí les dejo mi historia, aunque más que una historia lo que les dejo es un mar de dudas ¿ALGUNA VEZ HAN TENIDO UN NIÑO SUPERDOTADO EN CLASE? Me he documentado mucho y se que suelen tener un lenguaje muy fluido para sus edad, aprenden a leer muy rápido, tienen muchas inquietudes para su edad, son sensibles, cariñosos; tienen algo que no sabría explicar. Hace dos años tuve un niño en 4 años que yo creo que lo es, los padres lo cambiaron de colegio cuando empezó primaria y le he perdido la pista.
La jefa de estudios me dijo que ese tema era muy delicado y que con niños tan pequeños era mejor dejarlo, casi me vino a decir que le dejase “el marrón a otros”: que los de primaria se encarguen de eso”. Lo que me dejó preocupado fue que cuanto antes se detecte, mucho mejor para el niño, que cuanto antes se diagnostique, es mejor. Se además que el diagnostico lo tienen que hacer personas cualificadas, que es imprescindible el diagnóstico clínico de profesionales especializados.
Mi reflexión es la siguiente: mucho se habla de recortes económicos, que es verdad que los hay, pero no todo es el dinero. Yo creo que, y estoy generalizando, muchas veces los docentes no nos implicamos todo lo que deberíamos. No se si Juan era superdotado o no, pero la actitud de “pasar del tema” es muy común, no se trata de dinero, se trata de tener voluntad, de implicarse más. No se si cuando yo era pequeña los maestros se implicaban más, no lo recuerdo (¿será la amnesia infantil?) pero me da la sensación de que si.
ME GUSTARÍA MUCHO QUE ALGUIEN QUE HAYA TENIDO UN NIÑO SUPERDOTADO EN CLASE PUDIERA COMPARTIR SU EXPERIENCIA, cuando y como fue diagnosticado, como trabajaban con él o ella en clase, cómo afecto a los otros niños, …. Muchas gracias por adelantado.